Les tecnologies digitals han introduït canvis profunds i molt profitosos en diferents contextos educatius. En d’altres, per contra, estan molt lluny de poder desplegar tot el potencial. Sovint són l’immobilisme i els recels cap a la tecnologia, ben vius encara en molts àmbits dins i fora dels centres educatius, els que posen impediments a la innovació tecnopedagògica. D’altres vegades, les iniciatives innovadores fracassen perquè obeeixen a apostes poc reflexives que, enlluernades per les tecnologies més punteres, deixen de banda els plantejaments pedagògics.
L’única cosa segura és que les tecnologies digitals han vingut per a quedar-se, no només a les aules, presencials o virtuals, sinó en pràcticament tots els àmbits de la vida, modificant profundament la manera com ens comuniquem, treballem, gaudim del temps d’oci o aprenem.
Canviar l’educació per a adaptar-la a aquest entorn, en el qual la tecnologia té i tindrà un impacte creixent, és indispensable si volem continuar formant ciutadans competents i crítics, i també és un dels grans reptes que tenim com a societat.
El ritme vertiginós amb què se succeeixen molts dels canvis tecnològics i socials pot arribar a desbordar, en molts casos, la capacitat d’adaptació dels agents implicats en el món educatiu.
Per això, a més de potenciar l’adquisició de destreses tècniques, creiem indispensable desenvolupar, paral·lelament, estratègies metodològiques que garanteixin un ús eficient i, alhora, crític i responsable de les tecnologies digitals.
L’objectiu d’aquest material va en aquest sentit. Presentarem una descripció detallada d’un conjunt de tendències tecnopedagògiques emergents, amb un gran potencial per a millorar els processos d’ensenyament i aprenentatge. Exposarem els usos emergents de les tecnologies digitals en educació amb les principals característiques i modalitats de cada tendència, il·lustrant-les amb exemples concrets d’aplicació. Però no ens volem limitar a presentar un simple catàleg de ginys tecnològics, sinó acompanyar-lo d’unes consideracions pedagògiques que convidin a la reflexió i puguin orientar a l’hora d’implementar adequadament aquests nous recursos.