{"id":87,"date":"2018-11-29T13:49:38","date_gmt":"2018-11-29T13:49:38","guid":{"rendered":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/ensenyar_i_aprendre_en_linia\/?page_id=87"},"modified":"2018-12-11T15:14:28","modified_gmt":"2018-12-11T15:14:28","slug":"4-4-aprenentatge-actiu","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/teoria\/4-4-aprenentatge-actiu\/","title":{"rendered":"4.4. Aprenentatge actiu"},"content":{"rendered":"<figure id=\"attachment_88\" aria-describedby=\"caption-attachment-88\" style=\"width: 800px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" class=\"wp-image-88 size-full\" src=\"\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2018\/11\/m1030_m1_008.jpg\" alt=\"\" width=\"800\" height=\"531\" srcset=\"\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2018\/11\/m1030_m1_008.jpg 800w, \/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2018\/11\/m1030_m1_008-300x199.jpg 300w, \/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2018\/11\/m1030_m1_008-768x510.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-88\" class=\"wp-caption-text\">Font: <a href=\"https:\/\/unsplash.com\/photos\/gcsNOsPEXfs?utm_source=unsplash&amp;utm_medium=referral&amp;utm_content=creditCopyText\" target=\"_blank\" rel=\"&quot;noopener\u201d\">William Iven<\/a> a unsplash.com<\/figcaption><\/figure>\n<div class=\"featured featured-blue\"><p>L\u2019aprenentatge basat en la simple lectura i memoritzaci\u00f3 d\u2019informaci\u00f3, sense una aplicaci\u00f3 directa, tendeix a ser feixuc i escassament motivador. En canvi, l\u2019aprenentatge t\u00e9 moltes m\u00e9s possibilitats de reeixir quan constru\u00efm coneixement \u00abfent coses\u00bb, en col\u00b7laboraci\u00f3 amb altres, a partir de l\u2019exploraci\u00f3 i de l\u2019experi\u00e8ncia, de l\u2019assaig i de l\u2019error.<\/p>\n<\/div>\n<p>L\u2019aprenentatge tendeix a ser m\u00e9s significatiu i intr\u00ednsecament motivador, i es ret\u00e9 m\u00e9s f\u00e0cilment, quan l\u2019estudiant s\u2019enfronta a reptes i problemes reals, desenvolupant unes feines concretes, i tamb\u00e9 quan pot, despr\u00e9s, reflexionar sobre el que ha funcionat i el que no, per tal de millorar-ne l\u2019acompliment futur.<\/p>\n<p>L\u2019<strong>aprenentatge basat en la pr\u00e0ctica <\/strong>(<em>learning by doing<\/em>) \u00e9s una metodologia que s\u2019ha utilitzat en el m\u00f3n educatiu molt abans que les tecnologies digitals, sota diferents modalitats i denominacions: aprenentatge basat en problemes, aprenentatge per projectes, aprenentatge per descobriment, etc. En aquesta metodologia, l\u2019aprenentatge t\u00e9 tend\u00e8ncia a centrar-se menys en els continguts i m\u00e9s en les activitats d\u2019aprenentatge, prevalent aix\u00ed la<strong> iniciativa <\/strong>i la<strong> participaci\u00f3 activa <\/strong>de l\u2019estudiant.<\/p>\n<div class=\"featured featured-grey\"><p>L\u2019aplicaci\u00f3 de les tecnologies digitals amplia notablement el ventall d\u2019activitats i d\u2019entorns per a l\u2019aprenentatge actiu. Per exemple, permeten la cerca aut\u00f2noma d\u2019informaci\u00f3 que l\u2019estudiant requereix per a resoldre l\u2019activitat plantejada, mitjan\u00e7ant cercadors, portals, p\u00e0gines web i altres recursos en l\u00ednia. Les eines de la web 2.0 possibiliten, a m\u00e9s, que l\u2019alumne construeixi els seus continguts a partir de la informaci\u00f3 recopilada en diversos formats: blogs, mapes conceptuals, murs virtuals, infografies, webquestes, etc. Moltes d\u2019aquestes aplicacions disposen d\u2019opcions diverses per a compartir la informaci\u00f3 i, fins i tot, treballar en col\u00b7laboraci\u00f3.<\/p>\n<p>Altres tend\u00e8ncies tecnol\u00f2giques que potencien l\u2019aprenentatge actiu s\u00f3n els <strong>simuladors 3D<\/strong>, els <strong>mons virtuals<\/strong> o els <strong>videojocs<\/strong>, que poden recrear escenaris reals i permeten que l\u2019estudiant s\u2019encari, virtualment i sense risc, a situacions i problem\u00e0tiques molt diverses. Una altra metodologia \u00e9s l\u2019<strong>aula invertida<\/strong>, o <em>flipped classroom<\/em>. En ella, els estudiants treballen el contingut a casa per mitj\u00e0 de materials i de v\u00eddeos facilitats pel docent, mentre que el temps a l\u2019aula es dedica a la resoluci\u00f3 d\u2019exercicis pr\u00e0ctics en els quals apliquen els coneixements adquirits. La <strong>programaci\u00f3 <\/strong>i la <strong>rob\u00f2tica <\/strong>s\u00f3n altres escenaris educatius caracteritzats per un aprenentatge pr\u00e0ctic i aplicat, com veurem m\u00e9s endavant.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019aprenentatge tendeix a ser m\u00e9s significatiu i intr\u00ednsecament motivador, i es ret\u00e9 m\u00e9s f\u00e0cilment, quan l\u2019estudiant s\u2019enfronta a reptes i problemes reals, desenvolupant unes feines concretes, i tamb\u00e9 quan pot, despr\u00e9s, reflexionar sobre el que ha funcionat i el que no, per tal de millorar-ne l\u2019acompliment futur. L\u2019aprenentatge basat en la pr\u00e0ctica (learning by doing) [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":18,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/teoria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/87"}],"collection":[{"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/teoria\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/teoria\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/teoria\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/teoria\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=87"}],"version-history":[{"count":7,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/teoria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/87\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":418,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/teoria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/87\/revisions\/418"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/teoria\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=87"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}