{"id":289,"date":"2018-12-04T15:42:12","date_gmt":"2018-12-04T15:42:12","guid":{"rendered":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/teoria\/?page_id=289"},"modified":"2018-12-11T15:10:47","modified_gmt":"2018-12-11T15:10:47","slug":"4-5-aprendizaje-centrado-en-el-estudiante","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/teoria\/es\/4-5-aprendizaje-centrado-en-el-estudiante\/","title":{"rendered":"4.5. Aprendizaje centrado en el estudiante"},"content":{"rendered":"<p>Una ventaja evidente del aprendizaje en l\u00ednea que favorece la autogesti\u00f3n del aprendizaje reside en <strong>la asincronicidad<\/strong>, que permite que los estudiantes puedan adaptar el estudio a sus ritmos vitales y profesionales, liber\u00e1ndose de las constricciones de los horarios y desplazamientos. Las tecnolog\u00edas digitales, sin embargo, ofrecen muchas otras oportunidades para posibilitar procesos m\u00e1s a medida de las necesidades, intereses o los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Estos tienen cada vez m\u00e1s poder para decidir qu\u00e9, c\u00f3mo, d\u00f3nde, cu\u00e1ndo y con qui\u00e9n quieren aprender.<\/p>\n<p>Las tecnolog\u00edas digitales en general, y las herramientas 2.0 en particular, se caracterizan por poner en manos de los usuarios una diversidad sin precedentes de recursos para acceder a la informaci\u00f3n, elaborarla y compartirla. Por este motivo, hoy los estudiantes tienen muchas m\u00e1s posibilidades a la hora de gestionar sus procesos de aprendizaje, adapt\u00e1ndolos a la disponibilidad y los intereses que tengan en cada momento. De este modo, las nuevas herramientas posibilitan una educaci\u00f3n cada vez m\u00e1s\u00a0<strong>centrada en el estudiante<\/strong>.<\/p>\n<p>En la ense\u00f1anza tradicional, as\u00ed como en los primeros desarrollos de la educaci\u00f3n en l\u00ednea, los docentes suministraban unos contenidos est\u00e1ndar y establec\u00edan un proceso de aprendizaje m\u00e1s o menos com\u00fan para todo el mundo. Con la generalizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales, cada vez m\u00e1s es el alumno quien elige las aplicaciones con las que quiere trabajar, los contenidos y las fuentes de informaci\u00f3n a los que quiere acceder, o el ritmo y el trayecto de aprendizaje que seguir\u00e1. Tambi\u00e9n tiene mucha mayor libertad para ampliar informaci\u00f3n a trav\u00e9s de fuentes y de contactos m\u00e1s all\u00e1 del marco del curso concreto que est\u00e9 siguiendo.<\/p>\n<p>La autogesti\u00f3n del aprendizaje se concreta en la capacidad del estudiante a la hora de:<\/p>\n<ul>\n<li>Asumir la responsabilidad del propio aprendizaje.<\/li>\n<li>Detectar sus necesidades y establecer los objetivos que hay que lograr.<\/li>\n<li>Identificar, seleccionar y emplear los materiales y las estrategias que necesita y que m\u00e1s se adaptan al propio estilo de aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Casta\u00f1eda y Adell (2013) hablan del <strong>aprendiz emancipado<\/strong>, que es capaz de asumir el protagonismo y el control de su propio aprendizaje y que, por eso, est\u00e1 en mejores condiciones para llegar a ser un ciudadano libre y responsable en el marco de la compleja sociedad actual.<\/p>\n<div class=\"featured featured-blue\"><p>La autonom\u00eda y la autogesti\u00f3n del estudiante no implican que el aprendizaje sea una experiencia solitaria. Por el contrario, la figura del aprendiz emancipado despliega su potencial dentro de una red de conexiones que incluyen al docente y a los compa\u00f1eros de curso como interlocutores inmediatos, pero que se puede extender m\u00e1s all\u00e1 del aula hasta alcanzar a otros agentes. La autonom\u00eda se traduce en una mayor capacidad para llegar a ser un nodo activo de esta red, que los dise\u00f1os pedag\u00f3gicos basados en las nuevas tecnolog\u00edas tienen que saber fomentar.<\/p>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Una ventaja evidente del aprendizaje en l\u00ednea que favorece la autogesti\u00f3n del aprendizaje reside en la asincronicidad, que permite que los estudiantes puedan adaptar el estudio a sus ritmos vitales y profesionales, liber\u00e1ndose de las constricciones de los horarios y desplazamientos. 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