{"id":250,"date":"2018-11-30T11:25:41","date_gmt":"2018-11-30T11:25:41","guid":{"rendered":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/usos_emergents_de_les_tecnologies_digitals_en_educacio\/?p=250"},"modified":"2019-01-10T12:43:31","modified_gmt":"2019-01-10T12:43:31","slug":"10-impressio-3d","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/10-impressio-3d\/","title":{"rendered":"10 Impressi\u00f3 3D"},"content":{"rendered":"

Descripci\u00f3<\/h2>\n

Una impressora 3D \u00e9s un dispositiu que t\u00e9 la capacitat de realitzar peces volum\u00e8triques (\u00e9s a dir, en tres dimensions) basades en models\u00a0<\/strong>que poden ser transmesos mitjan\u00e7ant arxius de l\u2019ordinador. Tamb\u00e9 \u00e9s possible fer impressions a partir d\u2019esc\u00e0ners 3D.<\/p>\n<\/div>\n

Les impressores 3D han estat tota una revoluci\u00f3 en el sector educatiu. Els estudiants que assimilaven conceptes sobre geometria, mec\u00e0nica, disseny i, en general, modelat en tres dimensiones, havien de fer un exercici d\u2019imaginaci\u00f3 quan acabaven el model o el projecte amb qu\u00e8 treballaven, perqu\u00e8 la materialitzaci\u00f3 final del treball no era possible a causa de l\u2019elevat cost i la manca de recursos t\u00e8cnics per a dur-lo a terme.<\/p>\n

A partir de l\u2019aparici\u00f3 en el mercat d\u2019impressores 3D m\u00e9s econ\u00f2miques i senzilles d\u2019utilitzar, moltes organitzacions i centres educatius les han adquirit per a enriquir els ensenyaments. Gr\u00e0cies a la impressi\u00f3 en 3D, els estudiants poden veure els treballs desenvolupats, comprovar-ne la resist\u00e8ncia i efectivitat en el disseny, etc.<\/p>\n

No totes les aplicacions educatives estan vinculades a camps t\u00e8cnics. Per exemple, les impressores 3D podrien utilitzar-se en una classe d\u2019hist\u00f2ria per a reproduir estris que la humanitat emprava en el passat i que ara s\u00f3n dif\u00edcils de trobar; tamb\u00e9 serviria per a replicar les parts de l\u2019anatomia de qualsevol \u00e9sser viu per al seu estudi en l\u2019assignatura de biologia; o b\u00e9 per a imprimir mapes topogr\u00e0fics de qualsevol \u00e0rea de geografia.<\/p>\n

A continuaci\u00f3, es detallen les tipologies d\u2019impressores 3D:<\/p>\n

1) Modelat per deposici\u00f3 fosa (FDM)<\/strong>:\u00a0\u00e9s el m\u00e8tode d\u2019impressi\u00f3 3D m\u00e9s com\u00fa en impressores 3D d\u2019escriptori. El filament termopl\u00e0stic s\u2019escalfa i el cap\u00e7al imprimeix sobre coordenades X i Y. La superf\u00edcie d\u2019impressi\u00f3, en canvi, baixa l\u2019objecte capa per capa sobre la coordenada Z. D\u2019aquesta manera s\u2019imprimeix de dalt a baix. Aquest tipus d\u2019impressora 3D \u00e9s una manera rendible de desenvolupar un producte i de crear, r\u00e0pidament, prototips, ja que \u00e9s capa\u00e7 de fabricar peces robustes de manera eficient.<\/p>\n

\"\"

Font: http:\/\/imprimista.es\/<\/a><\/p><\/div>\n

2) Estereolitografia (SLA)<\/strong>:\u00a0aquesta tecnologia funciona mitjan\u00e7ant una capa de resina l\u00edquida fotosensible a un raig l\u00e0ser perqu\u00e8 s\u2019endureixi i se solidifiqui. Una vegada el l\u00e0ser recorre una capa de resina en el patr\u00f3 desitjat, la plataforma d\u2019impressi\u00f3 del model, ubicada al tanc l\u00edquid de la impressora, baixa una capa i el l\u00e0ser comen\u00e7a a formar la seg\u00fcent capa. Cada capa es construeix sobre l\u2019anterior.<\/p>\n

\"\"

Font: http:\/\/imprimista.es\/<\/a><\/p><\/div>\n

3) Processament digital de llum (DLP)<\/strong>:\u00a0aquesta tecnologia empra una xarxa el\u00e8ctrica de miralls controlats per ordinador disposats en un motlle sobre un xip semiconductor. Aquests miralls s\u2019inclinen endavant i enrere. Quan un mirall est\u00e0 inclinat, reflecteix la llum, la qual cosa equival a un p\u00edxel brillant. Quan el mirall estigui inclinat cap al costat contrari, el p\u00edxel ser\u00e0 fosc. Aquest tipus de tecnologia s\u2019utilitza en projectors de pel\u00b7l\u00edcules, tel\u00e8fons m\u00f2bils…<\/p>\n

\"\"

Font: http:\/\/imprimista.es\/<\/a><\/p><\/div>\n

4) Sintetitzat selectiu per l\u00e0ser (SLS)<\/strong>:\u00a0aquesta tecnologia \u00e9s molt semblant a la SLA, per\u00f2 la principal difer\u00e8ncia \u00e9s que aquest tipus d\u2019impressora 3D utilitza material en pols a l\u2019\u00e0rea d\u2019impressi\u00f3 en comptes de resina l\u00edquida. S\u2019utilitza un l\u00e0ser per a sintetitzar selectivament una capa de gr\u00e0nuls, i uneix el material per a crear una estructura s\u00f2lida. Quan l\u2019objecte est\u00e0 completament constitu\u00eft, es deixa refredar a la m\u00e0quina abans de treure\u2019l.<\/p>\n

\"\"

Font: http:\/\/imprimista.es\/<\/a><\/p><\/div>\n

5) Fusi\u00f3 selectiva per l\u00e0ser (SLM)<\/strong>:\u00a0aquesta tecnologia es considera una subcategoria del tipus d\u2019impressora 3D SLS. La tecnologia SLM utilitza un raig l\u00e0ser d\u2019alta pot\u00e8ncia per a fondre completament la pols met\u00e0l\u00b7lica utilitzada, transformant-la en peces s\u00f2lides tridimensionals. Els materials emprats en aquest tipus d\u2019impressores 3D s\u00f3n l\u2019acer inoxidable, l\u2019alumini, el titani, el crom, el cobalt…<\/p>\n

\"\"

Font: http:\/\/imprimista.es\/<\/a><\/p><\/div>\n

6) Fusi\u00f3 per feix d\u2019electrons (EBM)<\/strong>:\u00a0aquesta tecnologia s\u2019aplica amb una alta pressi\u00f3 al buit i utilitzant altes temperatures (fins als 1.000 \u00baC) per a poder fondre completament la pols met\u00e0l\u00b7lica. Aquest tipus d\u2019impressora 3D acostuma a utilitzar titani pur per a fabricar peces aeroespacials o implants m\u00e8dics.<\/p>\n

\"\"

Font: http:\/\/imprimista.es\/<\/a><\/p><\/div>\n

7) Fabricaci\u00f3 mitjan\u00e7ant laminat d\u2019objectes (LOM)<\/strong>:\u00a0aquesta tecnologia utilitza capes de paper, pl\u00e0stic o laminats met\u00e0l\u00b7lics recoberts amb adhesiu, que es fonen sota calor i pressi\u00f3, i que es tallen amb un l\u00e0ser o una fulla de tall controlats per ordinador. L\u2019objecte 3D es crea capa per capa i, despr\u00e9s de tallar l\u2019exc\u00e9s de material, es pot pintar. Tamb\u00e9 pot imprimir objectes 3D a tot color.<\/p>\n

\"\"

Font: http:\/\/imprimista.es\/<\/a><\/p><\/div>\n

8) Injecci\u00f3 d\u2019aglutinant (BJ)<\/strong>:\u00a0\u00e9s un proc\u00e9s de fabricaci\u00f3 additiva. Aquest tipus d\u2019impressora 3D utilitza dos materials: un material a base de pols (sovint guix) i un agent adhesiu, que actua unint les capes de pols. Es pot imprimir a color agregant pigments a l\u2019aglutinant.<\/p>\n

\"\"

Font: http:\/\/imprimista.es\/<\/a><\/p><\/div>\n

9) Injecci\u00f3 de material (MJ)<\/strong>:\u00a0\u00e9s un proc\u00e9s de producci\u00f3 que permet fabricar, principalment, joies personalitzables d\u2019alta qualitat amb diferents metalls. El motllo es crea amb cera fosa que es diposita en capes sobre una plataforma d\u2019alumini mitjan\u00e7ant diferents boques que recorren l\u2019\u00e0rea de construcci\u00f3. A mida que el material calent entra en la superf\u00edcie d\u2019impressi\u00f3, se solidifica. En aquest cas, s\u2019utilitza un tipus diferent de cera amb una temperatura de fusi\u00f3 baixa que es diposita sota les parts que sobresurten del producte, actuant com a suport de l\u2019estructura. Quan finalitza la impressi\u00f3, es col\u00b7loca en un bany calent que fon el material de suport.<\/p>\n

\"\"

Font: http:\/\/imprimista.es\/<\/a><\/p><\/div>\n

Les impressores 3D poden aportar creativitat en el proc\u00e9s d\u2019ensenyament-aprenentatge. Ofereixen la possibilitat de materialitzar idees per a crear prototips de diferents nivells de complexitat i permeten desenvolupar la capacitat d\u2019innovaci\u00f3 de l\u2019alumnat. Un tema interessant en la utilitzaci\u00f3 d\u2019impressores 3D a l\u2019aula \u00e9s el fet d\u2019emprar aquesta tecnologia de manera multidisciplin\u00e0ria per a aconseguir que l\u2019alumnat tingui una major connexi\u00f3 amb les diferents mat\u00e8ries dels seus estudis.<\/p>\n

Exemples<\/h2>\n

Com a exemple de la utilitzaci\u00f3 de la impressi\u00f3 3D, es mostra el cas de dos alumnes de l\u2019escola p\u00fablica El Tur\u00f3, de Montcada i Reixac, que amb una impressora dom\u00e8stica van fer una m\u00e0 bi\u00f2nica per a la seva companya Mariam.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Podeu trobar m\u00e9s informaci\u00f3 sobre aquest cas en el seg\u00fcent enlla\u00e7:<\/p>\n

https:\/\/www.fundaciontelefonica.com\/2017\/08\/11\/herramientas-modelado-impresion-3d\/<\/a><\/u><\/p>\n

Dos estudiants de segon de batxillerat, de Matar\u00f3, creen Building a hand<\/em>, una pr\u00f2tesi de m\u00e0 creada mitjan\u00e7ant una impressora 3D. Podeu trobar m\u00e9s informaci\u00f3 a:<\/p>\n

http:\/\/www.ticsalut.cat\/actualitat\/es_flashticsalut\/article\/349\/dos-estudiantes-de-mataro-crean-building-a-hand-una-protesis-de-mano-creada-mediante-una-impresora-3d<\/a><\/u><\/p>\n

\"\"

https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=XDWbKSshAgk&feature=youtu.be<\/a><\/p><\/div>\n

Recursos<\/h2>\n

Beltr\u00e1n, P.; Rodr\u00edguez, C.<\/strong> (2017). \u00abModelado e impresi\u00f3n 3D en la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas: un estudio exploratorio\u00bb. ReiDoCrea\u00a0<\/em>(vol. 6, n\u00fam. 2, p\u00e0g. 16-28).<\/p>\n

Bull G.; Haj-Hariri H.; Atkins R.; Moran P.<\/strong> (2015). \u00abAn Educational Framework for Digital Manufacturing in Schools\u00bb. 3D Printing and Additive Manufacturing\u00a0<\/em>(vol. 2, n\u00fam. 2, p\u00e0g. 42-49).<\/p>\n

L\u00fctolf, G.<\/strong> (2014). Uso de impresoras 3D en la Escuela: La experiencia\u00a0<\/em>de 3druncken.ch<\/em>. Berna: University of Teacher Education. Recuperat a: https:\/\/impresion3denelictp.files.wordpress.com\/2014\/03\/uso-de-impresoras-3d-en-la-escuela-la-experiencia-de-3drucken-ch_gregor-lc3bctolf1.pdf<\/a><\/u><\/p>\n

Moreno, N. M; Leiva, J.; L\u00f3pez, E.<\/strong> (2016). \u00abRob\u00f3tica, modelado 3D y realidad aumentada en educaci\u00f3n para el desarrollo de las inteligencias m\u00faltiples\u00bb.\u00a0Aula de encuentro\u00a0<\/em>(vol. 18, n\u00fam. 2, p\u00e0g. 158-183).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Descripci\u00f3 Les impressores 3D han estat tota una revoluci\u00f3 en el sector educatiu. Els estudiants que assimilaven conceptes sobre geometria, mec\u00e0nica, disseny i, en general, modelat en tres dimensiones, havien de fer un exercici d\u2019imaginaci\u00f3 quan acabaven el model o el projecte amb qu\u00e8 treballaven, perqu\u00e8 la materialitzaci\u00f3 final del treball no era possible a […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":200,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/250"}],"collection":[{"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=250"}],"version-history":[{"count":8,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/250\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":394,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/250\/revisions\/394"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/wp-json\/wp\/v2\/media\/200"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=250"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=250"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=250"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}