Las primeras aplicaciones personales de realidad aumentada fueron los c\u00f3digos QR<\/strong>, semejantes a los c\u00f3digos de barras, que permitieron que los dispositivos m\u00f3viles los leyeran. Actualmente, el sistema operativo de Apple y los principales navegadores son capaces de identificarlos sin tener que instalar una aplicaci\u00f3n especial.<\/p>\n Fuente: https:\/\/www.qrcode.es\/es\/uso-de-qr-codes-en-la-escuela\/<\/a><\/p><\/div>\n Normalmente, se genera confusi\u00f3n entre los conceptos de realidad aumentada y realidad virtual. La gran diferencia entre las dos tecnolog\u00edas es que la realidad virtual a\u00edsla al usuario de su entorno; en cambio, la realidad aumentada utiliza elementos del entorno real y los complementa con informaci\u00f3n sensible al contexto.<\/p>\n<\/div>\n La realidad <\/strong>mixta <\/strong>es un concepto m\u00e1s reciente, facilitado por dispositivos como las Google Glass y las HoloLens de Microsoft. Permiten fusionar la realidad virtual y la realidad aumentada <\/strong>mediante este tipo de dispositivos.<\/p>\n Volviendo a la utilizaci\u00f3n de la realidad aumentada en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, se pueden destacar diferentes aplicaciones en el entorno educativo y\/o formativo<\/strong>, como por ejemplo, las mostradas a continuaci\u00f3n:<\/p>\n A continuaci\u00f3n, se detallan algunas aplicaciones de realidad aumentada:<\/p>\n 1)\u00a0<\/strong>Anatomy 4D\u00a0<\/a><\/u><\/strong>(iOS\/Android): permite estudiar la anatom\u00eda humana. La aplicaci\u00f3n es de pago, pero permite la descarga gratuita del cuerpo completo y del coraz\u00f3n, con diferentes marcadores que, al ser enfocados desde la aplicaci\u00f3n, despliegan modelos muy detallados e interactivos.<\/p>\n Fuente: https:\/\/www.educationalappstore.com\/app\/anatomy-4d<\/a><\/p><\/div>\n 2) QuiverVision\u00a0<\/a><\/u><\/strong>(iOS\/Android\/Kindle): aplicaci\u00f3n que ofrece muchos recursos (animales, mapas, banderas, etc.) que pueden ser pintados con diferentes herramientas.<\/p>\n Fuente: http:\/\/www.quivervision.com\/<\/a><\/p><\/div>\n 3) SketchAR\u00a0<\/a><\/u><\/strong>(iOS\/Android\/HoloLens): aplicaci\u00f3n que permite aprender a dibujar. Permite convertir cualquier superficie en un cuadro virtual, en el que el usuario puede reproducir ilustraciones, empleando diferentes t\u00e9cnicas e instrumentos.<\/p>\n Fuente: https:\/\/sketchar.tech\/<\/a><\/p><\/div>\n 4) EyeMaps\u00a0<\/a><\/u><\/strong>(iOS\/Android): al poner el dispositivo m\u00f3vil ante un punto de nuestro entorno, la aplicaci\u00f3n genera una capa de informaci\u00f3n que incluye, por ejemplo, el nombre de las monta\u00f1as que estamos visualizando, nombre de las poblaciones, lugares hist\u00f3ricos, etc.<\/p>\n Fuente: http:\/\/eyemaps.org\/<\/a><\/p><\/div>\n 5) Animal4DPlus\u00a0<\/a><\/u><\/strong>(iOS\/Android): esta aplicaci\u00f3n presenta animaciones de diferentes animales. La aplicaci\u00f3n ofrece un paquete de tarjetas de demostraci\u00f3n.<\/p>\n Fuente: https:\/\/play.google.com\/<\/a><\/p><\/div>\n 6) Ingress\u00a0<\/a><\/u><\/strong>(iOS\/Android): juego de multiusuario que interact\u00faa con la ubicaci\u00f3n geogr\u00e1fica del usuario. Su narrativa, generada a partir de sociedades secretas que luchan para apropiarse de \u00abmateria ex\u00f3tica\u00bboculta en el entorno, permite interactuar al alumnado con su entorno.<\/p>\n Fuente: https:\/\/www.ingress.com\/<\/a><\/p><\/div>\n A continuaci\u00f3n, se muestran algunas aplicaciones que permiten generar aplicaciones de realidad aumentada:<\/p>\n Adell, J.; Casta\u00f1eda, L.\u00a0<\/strong>(2012). \u00abTecnolog\u00edas emergentes, \u00bfpedagog\u00edas emergentes?\u00bb. En: J. Hern\u00e1ndez; M. Pennesi; D. Sobrino; A. V\u00e1zquez (coords.). Tendencias emergentes en educaci\u00f3n con TIC<\/em>(p\u00e1gs.18-63). Barcelona: Editorial espiral.<\/p>\n Almenara, J. C.; Jim\u00e9nez, F. G.; Osuna, J. B.\u00a0<\/strong>(2016). \u00abLa producci\u00f3n de objetos de aprendizaje en \u201cRealidad Aumentada\u201d: la experiencia del SAV de la Universidad de Sevilla\u00bb.\u00a0IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation\u00a0<\/em>(n\u00fam. 6, p\u00e1gs. 110-123).<\/p>\n Amador, M. F.; Cadavieco, J. F.; Sevillano, M. A. P.\u00a0<\/strong>Realidad Aumentada, una evoluci\u00f3n de las aplicaciones de los dispositivos m\u00f3viles<\/em>.<\/p>\n Cabero, J.; Barroso, J.\u00a0<\/strong>(2016). \u00abPosibilidades educativas de la Realidad Aumentada\u00bb.NAER, New Approaches in Educational Research\u00a0<\/em>(n\u00fam. 5, vol. 1, p\u00e1gs. 46-52).<\/p>\n Espinosa, C. P.\u00a0<\/strong>(2015). \u00abRealidad aumentada y educaci\u00f3n: an\u00e1lisis de experiencias pr\u00e1cticas\u00bb. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educaci\u00f3n\u00a0<\/em>(n\u00fam. 46, p\u00e1gs. 187-203).<\/p>\n Estebanell, M.; Ferr\u00e9s, J.; Cornell\u00e0, P.; Codina, D.\u00a0<\/strong>(2012). \u00abRealidad aumentada y c\u00f3digos QR en educaci\u00f3n\u00bb. En J. Hern\u00e1ndez; M. Pennesi; D. Sobrino; A. V\u00e1zquez (Coords). Tendencias emergentes en educaci\u00f3n con TIC\u00a0<\/em>(p\u00e1gs. 277-320). Barcelona: Editorial espiral.<\/p>\n Fombona, J.; Pascual, M. A.; Madeira, M. F.\u00a0<\/strong>(2012). \u00abRealidad Aumentada, una evoluci\u00f3n de las aplicaciones de los dispositivos m\u00f3viles\u00bb. P\u00edxel-Bit. Revista de Medios y Educaci\u00f3n\u00a0<\/em>(n\u00fam. 41, p\u00e1gs. 197-210).<\/p>\n Mart\u00edn-Guti\u00e9rrez, J.; Contero, M.; Alca\u00f1iz, M.\u00a0<\/strong>(2015). \u00abAugmented reality to training spatial skills\u00bb.Procedia Computer Science\u00a0<\/em>(n\u00fam. 77, p\u00e1gs. 33-39).<\/p>\n Mart\u00ednez, L. V.\u00a0<\/strong>Interactivas con realidad aumentada en las aulas<\/em>.<\/p>\n Pajares, E. P.\u00a0<\/strong>(2015). Dise\u00f1o de actividades did\u00e1cticas con Realidad Aumentada<\/em>.<\/p>\n Quesada, M. B.; Poveda, A. M. S.\u00a0<\/strong>(2016). \u00abRealidad aumentada como tecnolog\u00eda aplicada a la educaci\u00f3n superior: Una experiencia en desarrollo\u00bb. Innovaciones educativas\u00a0<\/em>(n\u00fam. 17, vol. 23, p\u00e1gs. 41-50).<\/p>\n Reinoso, R.\u00a0<\/strong>(2012). \u00abPosibilidades de la realidad aumentada en educaci\u00f3n\u00bb. En: J. Hern\u00e1ndez; M. Pennesi; D. Sobrino; A. V\u00e1zquez (coords). Tendencias emergentes en educaci\u00f3n con TIC\u00a0<\/em>(p\u00e1gs. 13-32).<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Descripci\u00f3n La realidad aumentada tiene numerosas aplicaciones en diferentes sectores, pero su utilizaci\u00f3n en el entorno educativo y formativo ofrece numerosas posibilidades, puesto que proporciona un canal interactivo con el alumnado. Por lo tanto, el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje se asocia con un proceso de entretenimiento, que mejora el est\u00edmulo y la motivaci\u00f3n del alumnado. La […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":73,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[32],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/347"}],"collection":[{"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=347"}],"version-history":[{"count":4,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/347\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":431,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/347\/revisions\/431"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/73"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=347"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=347"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=347"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2018\/11\/m1030_m2_012.jpg\")
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Recursos<\/h2>\n