{"id":344,"date":"2018-12-05T09:03:34","date_gmt":"2018-12-05T09:03:34","guid":{"rendered":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/?p=344"},"modified":"2018-12-11T15:06:04","modified_gmt":"2018-12-11T15:06:04","slug":"03-realidad-virtual","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/03-realidad-virtual\/","title":{"rendered":"03 Realidad virtual"},"content":{"rendered":"<h2>Descripci\u00f3n<\/h2>\n<p>La realidad virtual est\u00e1 vinculada totalmente al <em>mobile learning<\/em>. El inter\u00e9s por la realidad virtual va en aumento, y la universalizaci\u00f3n de los dispositivos m\u00f3viles ha facilitado el acceso a la realidad virtual por parte de todo el mundo.<\/p>\n<div class=\"highlighted\"><p>La realidad virtual se est\u00e1 instaurando en nuestra sociedad. Moreno (2017) define la realidad virtual como \u00abaquella tecnolog\u00eda que posibilita al usuario, mediante un visor, sumergirse en escenarios tridimensionales en primera persona y en 360 grados\u00bb.<\/p>\n<\/div>\n<p>Por lo tanto, podemos teletransportarnos a otros espacios totalmente virtuales. Esta modalidad inmersiva caracteriza a la realidad virtual actual, y es diferente de la connotaci\u00f3n inmersiva empleada anteriormente, en la que el usuario utilizaba dispositivos conectados directamente al ordenador (cascos, guantes, altavoces, etc.) (Escart\u00edn, 2000). Normalmente puede ser confundida con la realidad aumentada, pero son termas totalmente distintos, puesto que la realidad aumentada hace referencia a la combinaci\u00f3n de elementos del mundo real y elementos del mundo virtual (Moreno y Leiva, 2017). Adem\u00e1s, la realidad aumentada reconoce los elementos virtuales por sistemas de posicionamiento o mediante t\u00e9cnicas de reconocimiento de im\u00e1genes.<\/p>\n<p>Otero y Flores (2011) destacan <strong>tres caracter\u00edsticas principales <\/strong>de la realidad virtual en el \u00e1mbito educativo:<\/p>\n<ul>\n<li>Facilita el aprendizaje constructivista.<\/li>\n<li>Provee formas alternativas de aprendizaje.<\/li>\n<li>Posibilita la colaboraci\u00f3n entre estudiantes, m\u00e1s all\u00e1 del espacio f\u00edsico.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Adem\u00e1s de estas caracter\u00edsticas podemos destacar otras, como por ejemplo el aumento de la motivaci\u00f3n e inter\u00e9s en los estudiantes y el desarrollo de la competencia digital (Cuesta y Ma\u00f1as, 2016).<\/p>\n<h2>Ejemplos<\/h2>\n<p>Algunos ejemplos de utilizaci\u00f3n de la realidad virtual en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje son los siguientes:<\/p>\n<p><strong>1)\u00a0<\/strong><strong><u><a href=\"https:\/\/edu.google.com\/intl\/es-419\/expeditions\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Expeditions Pioneer<\/a><\/u>:\u00a0<\/strong>aplicaci\u00f3n de Google. Permite transportar al alumnado a viajes virtuales (Ant\u00e1rtida, Estaci\u00f3n Espacial Internacional, etc.) sin salir del aula.<\/p>\n<div id=\"attachment_60\" style=\"width: 810px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img aria-describedby=\"caption-attachment-60\" loading=\"lazy\" class=\"my-image wp-image-60 size-full\" src=\"\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2018\/11\/m1030_m2_009.jpg\" alt=\"\" width=\"800\" height=\"450\" srcset=\"\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2018\/11\/m1030_m2_009.jpg 800w, \/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2018\/11\/m1030_m2_009-300x169.jpg 300w, \/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2018\/11\/m1030_m2_009-768x432.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><p id=\"caption-attachment-60\" class=\"wp-caption-text\">Fuente: <a href=\"https:\/\/edu.google.co.uk\/?modal_active=none\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/edu.google.co.uk\/?modal_active=none<\/a><\/p><\/div>\n<p><strong>2)\u00a0<\/strong><strong><u><a href=\"https:\/\/www.cerevrum.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Cerevrum\u00a0<\/a><\/u><\/strong>y <a href=\"https:\/\/unimersiv.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Unimersiv<\/strong><\/a>: son ejemplos de proyectos educativos que permiten transportar el aula a la \u00e9poca de los dinosaurios, a la antigua Atenas, o hacer una visita virtual del atlas del cuerpo humano.<\/p>\n<div id=\"attachment_71\" style=\"width: 810px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img aria-describedby=\"caption-attachment-71\" loading=\"lazy\" class=\"my-image wp-image-71 size-full\" src=\"\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2018\/11\/m1030_m2_010.jpg\" alt=\"\" width=\"800\" height=\"450\" srcset=\"\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2018\/11\/m1030_m2_010.jpg 800w, \/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2018\/11\/m1030_m2_010-300x169.jpg 300w, \/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2018\/11\/m1030_m2_010-768x432.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><p id=\"caption-attachment-71\" class=\"wp-caption-text\">Fuente: <a href=\"https:\/\/www.cerevrum.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.cerevrum.com\/<\/a><\/p><\/div>\n<h2>Recursos<\/h2>\n<p><strong>Cabero, J.; Fern\u00e1ndez, B.; Mar\u00edn, V.\u00a0<\/strong>(2017). \u00abDispositivos m\u00f3viles y realidad aumentada en el aprendizaje del alumnado universitario\u00bb. <em>RIED. Revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n a Distancia\u00a0<\/em>(n\u00fam. 20, vol. 2, p\u00e1gs. 167-185).<\/p>\n<p><strong>Ca\u00f1ellas, A.\u00a0<\/strong>(2015). Formaciones de introducci\u00f3n a la Realidad Virtual Inmersiva y de creaci\u00f3n de contenidos VR con Unity 3D. Algunas experiencias. <em>Comunicaci\u00f3n y pedagog\u00eda: Nuevas tecnolog\u00edas y recursos did\u00e1cticos\u00a0<\/em>(n\u00fam. 287-288, p\u00e1gs. 82-86).<\/p>\n<p><strong>Castilla, P.\u00a0<\/strong>(2012). \u00abEntornos muse\u00edsticos: nuevas tecnolog\u00edas expositivas\u00bb.\u00a0<em>TELOS: Cuadernos de Comunicaci\u00f3n e innovaci\u00f3n\u00a0<\/em>(n\u00fam. 90, p\u00e1gs. 87-96).<\/p>\n<p><strong>Costa, O.\u00a0<\/strong>(2016). \u00abExplorando el universo sin moverse del aula: una experiencia con las Google Cardboard\u00bb. <em>Comunicaci\u00f3n y pedagog\u00eda: Nuevas tecnolog\u00edas y recursos did\u00e1cticos\u00a0<\/em>(n\u00fam. 295-296, p\u00e1gs. 43-45).<\/p>\n<p><strong>Escart\u00edn, E. R.\u00a0<\/strong>(2000). \u00abLa realidad virtual, una tecnolog\u00eda educativa a nuestro alcance\u00bb. <em>Pixel-Bit. Revista de Medios y Educaci\u00f3n\u00a0<\/em>(n\u00fam. 15, p\u00e1gs. 5-21).<\/p>\n<p><strong>Instituto Nacional de Tecnolog\u00edas Educativas y de Formaci\u00f3n del Profesorado de Espa\u00f1a\u00a0<\/strong>(INTEF) (2017). <em>Marco Com\u00fan de Competencia Digital Docente<\/em>. Espa\u00f1a: Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte.<\/p>\n<p><strong>Moreno, N. M.; Leiva, J. J.\u00a0<\/strong>(2017). \u00abExperiencias formativas de uso did\u00e1ctico de la realidad aumentada con alumnado del grado de educaci\u00f3n primaria en la Universidad de M\u00e1laga\u00bb.\u00a0<em>Edmetic, Revista de Educaci\u00f3n Medi\u00e1tica y TIC\u00a0<\/em>(n\u00fam. 6, vol. 1, p\u00e1gs. 81-104). DOI: <u><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.21071\/edmetic.v6i1.5809\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/doi.org\/10.21071\/edmetic.v6i1.5809<\/a><\/u><\/p>\n<p><strong>Otero, A.; Flores, J.\u00a0<\/strong>(2011). \u00abRealidad virtual: Un medio de comunicaci\u00f3n de contenidos. Aplicaci\u00f3n como herramienta educativa y factores de dise\u00f1o e implantaci\u00f3n en museos y espacios p\u00fablicos\u00bb. <em>Icono 14. Revista de Comunicaci\u00f3n Audiovisual y Nuevas Tecnolog\u00edas\u00a0<\/em>(n\u00fam. 9, vol. 2, p\u00e1gs. 185-211).<\/p>\n<p>Google Expeditions. Realidad virtual y educaci\u00f3n: <u><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=LKyHg-31jHM\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=LKyHg-31jHM<\/a><\/u><\/p>\n<p>Realidad virtual y educaci\u00f3n: <u><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=g0yETWVlPfU\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=g0yETWVlPfU<\/a><\/u><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Descripci\u00f3n La realidad virtual est\u00e1 vinculada totalmente al mobile learning. El inter\u00e9s por la realidad virtual va en aumento, y la universalizaci\u00f3n de los dispositivos m\u00f3viles ha facilitado el acceso a la realidad virtual por parte de todo el mundo. Por lo tanto, podemos teletransportarnos a otros espacios totalmente virtuales. Esta modalidad inmersiva caracteriza a [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":225,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[32],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/344"}],"collection":[{"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=344"}],"version-history":[{"count":5,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/344\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":408,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/344\/revisions\/408"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/225"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=344"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=344"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu\/exemples\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=344"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}